Skolpolitiken är viktig. Just i skolan grundläggs mycket av barnens möjligheter att klara sig i livet. Skolan måste klara av att ge alla barn bästa tänkbara start i livet. Alla ska nå kunskapsmålen, ett annat mål vore att ge upp. Ska det vara möjligt måste skolan, barnen och familjen få de verktyg som krävs för att nå kunskapsmålen. Det handlar mycket om att fokusera på kunskapen i skolan och att sätta in rätt insatser i tid.
Skolan och föräldrarna måste hjälpas åt. Dialogen mellan hemmet och skolan ska vara bra. I många fall är den det, men inte alltid. Betygen och skriftliga omdömen är ett sätt för att dels förbättra dialogen och dels för att tydliggöra vilka insatser som behöver göras. Stödet och hjälpen ska anpassas till individen.
Skolan måste dessutom få vara en tryggplats för alla barn. Ingen mobbing eller kränkande behandling ska vara tillåten. Nolltolerans är självklar. Ska den kunna uppnås så måste metoder som är forskningsbaserade användas.
För de småbarnen, i förskolan och upp till 3:e klass finns det forskning som visar att små barngrupper skapar bättre förutsättningar för alla att klara skolan. De som vinner mest på små barngrupper är just de barnen som har det svårast. Det är ju just de barnen vi måste kunna hjälpa i tid.
Skoldebatten tenderar som all politisk debatt blir svartvit. I kvällens Agenda så tydliggjorde Jan Björklund Alliansen och folkpartiets skolpolitik. Den är bra och lägger en grund för att fler ska kunna klara skolan. Jag tycker också att det är bra att fler lärlingsplatser tas fram. I Örebro har vi jobbat med det och det är en bra väg. Den kan förstärkas. Att Wetterstrand retoriskt tar i så att hon spricker tror jag knappast hon vinner något på. Snarare visar det att MP och Wetterstrand nu börjar bli stressade av att väljarna inte gillar deras politiska besked när de väl ges.
I valet i Örebro kommer vi att fokusera på att ytterligare stärka skolans möjlighet att få alla barn att nå kunskapsmålen. Alla barn ska få gå i en trygg skola och barngrupperna för de mindre barnen måste se över för att få färre barn i varje grupp.
Framför allt var Wetterstrand mycket floskulös och kom med svepande beskrivningar. Vad var alla dessa straff som skulle ta död på inlärningsförmågan, kvarsittningarna stjälper hela skolan? Låter oerhört märkligt. Det verkar som hon ville måla upp en bild av en blodtörstig lärare med spöstraffsbefogenhet, men vem tror på den bilden?
Pingback: Tweets that mention En skola där alla lyckas och känner sig trygga måste vara målet « Kent Persson (m) blogg -- Topsy.com
Pingback: Per Altenberg – ett liberalare Sverige » Blog Archive » Wetterstrand nämnde inte ordet “kunskap”
Kent, Haninges skolor låg i botten för ett antal år sedan. Efter granskning, analys och slutsatser sattes fokus på “kunskap till 100%”. Och resultaten har inte låtit väntat på sig (http://www.kommunledningen.se/2010/05/haninges-skolor-battre-riksgenomsnittet.html),
Skolans uppgift är att eleverna ska lära sig viktiga saker. Oberoende av barnens socioekonomiska bakgrund mm. Därför är också kontroller om skolans verksamhet bidrar till den utvecklingen. Det handlar inte om betyg på elevernas lärande, utan om hur skolan lyckats i sitt kunskapsförmedlingsuppdrag.
Du skriver:
“För de småbarnen, i förskolan och upp till 3:e klass finns det forskning som visar att små barngrupper skapar bättre förutsättningar för alla att klara skolan.”
SvD igår: “När Moderaterna nu lägger fram sin skolpolitik inför valet tar man det djärva steget att helt slopa maxtaket.
–Vi vill utveckla andra sätt att avgöra vad som är kvalitet i förskolan än barngruppernas storlek, för hela debatten har handlat om detta. Det är precis som om det vore en garant – om man uppnår det här, så är allting bra. Så är det ju inte, säger Cecilia Brinck (M), gruppledare i utbildningsnämnden. ”
Efter mycket mothugg har nu Sten Nordin och Cecilia Brink tagit tillbaka – men vad är det som gäller?
Alla kan inte lyckas. I The Pukers mönsterskola är städerskornas betyg uppsatta i korridorerna till varnagel.